(四)其他方面
1、 表现手法、修辞手法的作用:(1)先答出名目——什么手法,(2)这种手法本身的作用(3)结合句子语境分析其效果。
2、句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再像翻译一样疏通句子,就可以了。
3、以某一物象作标题的作用
一是作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生,二是象征某种哲理,表现某种情思。
4、物象:(1)物象的外在特征,包括形态、声音、色彩、状态(2)该物象所蕴涵的内在品质或精神以及所象征的人(3)该物象蕴含了作者的思想感情。
人物形象:(1)代表、身份、地位:(2)性格特征。(3)作者塑造此人物形象的意义。
5、鉴赏语言特色
答题思路:语言风格 + 修辞语言的效果
①常见语言风格:语言表达深刻;用语典雅;富有文采,冷峻深刻;含蓄隽永,富有激情,朴素平白如话,娓娓道来,十分亲切;深入浅出;富有趣味性、生动性。
②考语言,有时还涉及到修辞的效果,因为比喻、拟人、夸张等修辞手法能使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,增强文章的趣味性、生动性。
(五)探究题
我们前些日子的讲义把探究题大体分为以下几种类型:1、唯一型2、选一型 3、融合型 4、主旨引申型 5、文学扩展型。6、联系实际型 ,但无论那种题型:解答探究性阅读题,其实就像在写一篇小议论文,行文的结构一般来说应由以下三个部分组成:
应题,表明观点;结合论据或者联系实际来分析;总结点题。
如XX年山东卷22题:
作者在文章结尾说:“她的世界百米冠军梦虽然没有实现,但在世人心中,奥蒂何尝不英雄!”请结合奥林匹克精神,谈谈你的认识。
答案:1、明确观点:我认为奥蒂是英雄,2、陈述理由:“重要的是参与,不是胜利”是奥林匹克精神的核心之一,3、结合文本分析:奥蒂的”悲剧命运“令人叹息,她屡败屡战,不向厄运斧头的坚毅与执着,完美地诠释了奥林匹克精神。4、结论:失败者未必不是英雄,奥蒂虽败犹荣。
●注意赏析型:
浙江卷21联系全文,就“我看不清来路,更找不到去路”写一段赏析性的文字。(7分)
答案:①照应前文,表现泰山之雾浓密;递进句式的运用,表达出思想探索的艰难。②既是实写,也是虚写,虚实结合,令人回味。③突出泰山文化的博大、精深,并进而对民族文化、民族命运作更深层的思考。
四川卷17、文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢?”收束全文,请对此简要赏析。(6分)
答案:作者以这个反问句单设一段,卒章显志。“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽,更是和平团圆的象征。这个反问句强烈的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望,使文章意蕴深远,激发人们思考。
说明:此类的题目,可以从以下几个角度来处理。1、结构 2、内容 3、手法4、主旨。类似于作用题。
【阅卷老师忠告】
首先是答案,从某种程度上讲,实际是极为客观的,并没给学生多少发挥的余地。因此考生在答题时一定要先熟悉原文,如果确定直接可用的文句,再自行归纳总结不迟。
实际的批改时间至多不过八九秒。阅卷人脑中会逐渐凝结出一个间架分明的要点框,阅卷就成了一种套框的机械运动。此时阅卷者的工作不是看清考生答了什么,而是仅仅是看框里套进些什么。也就是说真正能调动眼球注意力的只是几个重要字眼。这一特点要求考生,在答案基本确知的情况下尽力趋简避繁,点到即止,无需过多的修饰强调,以免不必要的信息干扰了要点本身,造成阅卷人的疏漏;而当答案不确定时,则可表述得复杂一些,所谓的复杂并不是围绕一个意思反复强调,而是以简洁的语文列举尽可能多的可能性,以保证要点不被遗漏,其多余的表述通常不会倒扣分。