2.第二部分(4─8诗节): 眷恋与感激。
回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生,集中刻画大堰河勤劳、善良的品德,抒发眷恋与感激。
第四节:
学生概述第4 节主要内容:抒写大堰河的勤劳与善良。
搭好灶火之后 拾起鸡蛋之后 抱 拍去炭灰之后 掐死虱子之后 抚摸 尝过熟饭之后 包扎伤口之后 放好酱碗之后 补好破衣之后
用八个排比句即八个细节,以"把我抱在怀里抚摸我"为中心描画了8个生活镜头,铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动,增强了语气,丰富了内容,突出了重点,突出了大堰河慈爱,勤劳的形象,充分体现了她的勤劳和善良,表现出大堰河对乳儿深切的母爱。
第五节: “我”离开大堰河。
用问句,间接表现她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。
第六节: “我”回到自己生活优裕的家中时,像陌生的新客一样忸怩不安。
回到生母家中的我的生活是富足豪华;但我的心情是忸怩不安 ,请谈谈个中缘由
明确:仅有物质生活但没有爱.
极力铺写地主家庭富裕豪华生活,对比反衬大堰河家庭的贫穷。鲜明的对比更能显示大堰河家是贫穷的,但充满了爱;我的家是富有的,但缺少爱.想起这些,诗人心里充满了眷恋与感激。
“看着、摸着、坐着、吃着”表明“我”对这富丽豪华的一切的新奇,又“忸怩不安”,反衬大堰河家庭虽贫穷而充满欢乐。进一步抒发对大堰河一家深挚的爱、深沉的留恋。
第七节: 大堰河到“我”家来帮佣。
讨论:大堰河在忙碌,贫困的生活中为什么总是含着笑?
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 炖肉 晒麦
明确:大堰河纯朴,宽厚,如同祥林嫂命运悲惨但很容易满足,靠双手吃饭,并无过多的祈求,诗人对大堰河既赞美又同情。笑表现了大堰河的勤劳与善良,以及积极乐观的生活态度。
六个排比: 不论冬夏,不分寒暑,年复一年承担着繁重的劳动。含着笑,不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。首尾反复,大堰河用她的一切,先是乳汁,后是双手,为“我”和我的一家所作的牺牲,表现她的伟大。
第八节: 进一步描写大堰河对乳儿真挚的爱。用一个词概括本节内容:深爱
讨论 :诗中哪些细节表现了大堰河对乳儿的深爱
明确:切糖,贴画,赞美乳儿,做梦.
讨论:为什么说大堰河的梦表现了大堰河对乳儿的深爱
明确:这是大堰河对乳儿的祝愿,期盼乳儿长大,成人,成才,成家,生活美满.由此可见大堰河内心世界丰富美好
我”离开大堰河家时,她居然“哭”了,那么后面反复写她“笑”,就有了更深一层的含义,请问是什么含义?
表明了大堰河对乳儿的深深的爱,为能够和乳儿在一起而“笑”。这是真正的母爱!是超越了一切功利关系的爱。
典型细节: 1.年节切冬米的糖;2.贴乳儿的画;3.逢人夸乳儿;4.梦里盼乳儿幸福。真切表现了大堰河对乳儿的感情,反映她丰富的内心世界。
第二课时
【教学要点】
继续分析诗歌内容与写法。
齐读全诗导入。
【新课探究】
一、继续分析诗歌内容
1.第三部分(9─11诗节): 同情与控诉。
写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇,诅咒和控诉了黑暗的社会。
揣摩朗读的声调与节奏
明确:抑郁,哀伤,沉重,缓慢。
第九节: 大堰河死时一家人的悲痛。
丈夫为她流泪,儿子为她哭得很悲伤,表现她勤劳无私。