三、总结全文:
1、本文的线索是什么?
答:我与老王的交往为线索。
2、为什么在新社会里,老王还处在那样苦难的状态,而且每况愈下?
在新社会里,老王还处在那样苦难的状态,而且每况愈下,这是因为当年极“左”思潮所造成的。如北京解放后,连蹬三轮车的都要组织起来,而老王因为那时“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”,没有进去,只能成为单干户,使老王常有失群落伍的惶恐。“文革”时期,载客三轮都被取缔,老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮送客,将就维持生活。另外,整个社会对不幸的人缺少关心。可以说,老王悲惨结局是有着深刻的社会根源的。
小结:我们生活在幸福中的时候,不要忘了还有许多人需要帮助。遇到不幸时,我们要相信自己不是孤独的。
作业
板书设计:
登三轮、
一只眼 生活艰苦
塌败小屋 “苦人”
老光棍
不愿坐他车 精神凄苦
老王 受恶意攻击
送冰、送病人、送礼(详写)——“善人”
坐车、送鱼肝油
付车费、关心生活 善良,有同情心
不白吃
第三专题 文明的对话
教学内容:
◎ 审视传统
传统文化与文化传统 庞朴
◎认识和沟通
东方和西方的科学 乔治萨顿
中国与西方的文化资源 陈炎
◎ 拿来与拒绝
拿来主义 鲁迅
麦当劳中的中国文化表达 翁乃群
教学目标:
1.学生能够通过问题探讨,认识文明对话的内涵及其意义。
2.学生能够结合自己的生活体验、情感经历和已学得的知识,表述对文本的理解和感受。
3.学生能够为较长的学术文章提炼关键词,写出内容提要。
4.学生能够认识各种常见的议论文(学术论文、随笔、杂文)在表达方式上、语言使用和整体风格上的不同特点。
5.学生能够了解正反论证、比喻论证、类比论证等说理方法的作用,学习运用这些论证方法以提高论说文阅读和写作能力。
呈现方式:
文本研习
课时安排:
八课时
第一课时 传统文化与文化传统(上)
教学目标:
1、理解文章思路,整体把握全文结构,全面理解课文内容。