偏正短语的中心词是命题规定的写作对象,而短语的修饰性、限制性的词语往往体现了命题的特殊要求,因此常被认作题眼。如XX年湖北卷的“旧书”,就偏在“旧”,既可以写某天整理书柜发现自己某个求学阶段的某本书,以及围绕该本书展开回忆,也可以是历史或虚化成古代历史文化,以及由此引申出的“传承与继承”等话题。作文的主题只有鲜明有力地突出这些题眼,才能得高分。
3.动宾短语的题眼一般在“动”
即宾语前面的动词。宾语一般规定了写作的范围、对象,而动词表现的是行为主体的行为,是写作的重点所在,这也就决定了它的题眼地位。如XX年四川卷的“总有一种期待”,标题为一个动宾短语,动词“总有”即“一直有”“一向有”,宾语“期待”即期盼、等待。首先应回答清楚“期待什么”,可从小我角度构思,如期待成功、期待幸福、期待真诚友情等;也可从大我角度构思,如期待社会和谐、期待国家强盛、期待世界和平等;还可逆向构思,如期待对手。然后应重点回答“为什么总有”,要结合期待的内容深入分析,这是写出文章深度的关键之所在,也就是“题眼”。
又如XX年广东卷的“回到原点”,先确定“原点”,然后就只能围绕“回到”来写。再如XX年江苏卷的“拒绝平庸”,题眼就是“拒绝”,表现出立场坚定,旗帜鲜明。还如XX年江西卷“找回童年”的重心是“找回”。但这并不意味着“宾”的不重要,相反更要先认真确定好“宾”。
4.主谓短语的题眼一般是谓语
例如XX年辽宁卷“我能”,文题中的“我”(主语)是行为主体,文题中“能”(谓语)就大有讲究了。首先,这个谓语是个能愿动词,意思是“具备某种能力”。那么以“我能”为题作文,文章所表现的就不应该是“过程”或“结果”,而只能是潜在于“我”身体内的一种能力以及将这种能力充分展示出来的冲动和愿望。
其次,这个“谓语”没有宾语,“我能”什么,写作时应该补出来(从这个角度说,这又是一道半命题作文题)。从语法上讲,“能”可以带各种不同的宾语(甚至是比较抽象的事物),但考生决不能率性而为,任意填补,而要兼顾文题中“我”的限制,从自身实际出发精心选择,补出“能”的具体内容。
5.并列短语的题眼,往往体现着两个或两个以上事物之间的关系
理清出现在文题中诸事物之间的内在联系,就是这类文题审题的关键。XX年广东卷的“与你为邻”中的“你”是题眼,是主,“邻”是从,无论写什么必须突出“你”的主导地位。XX年重庆卷“我与故事”中,两者是主从关系,“我”是主,“故事”是从。写故事、谈故事等必须突出“我”的主导地位。XX年四川卷“一步与一生”是个并列短语,究其深层逻辑关系,我们可以看到,“一步”是局部,是过程,而“一生”则应是整体,是结果。抓住了题眼,我们就能迅速把握题旨,围绕“每一步都是一生的一个重要环节”的基本认识,确定文章的立意。
而XX年北京卷“仰望星空与脚踏实地”,也是一个并列短语,但写作时则需要两个方面的内容都写到,可以侧重一个方面,但绝不能舍弃另一个方面。
6.句子类的题眼一般是该句子的谓语
这类作文题目往往就是一个观点,或者隐含着一个观点。如XX年山东卷的“这世界需要你”,题眼是“需要”,为什么需要?怎样需要?如何需要?都是可以说的内容,“需要”就是观点。再如XX年安徽卷的“时间在流逝”,可以是表面的时间在一分一秒地流逝,但更重要的是诸如下列一些隐含的观点:时间在流逝,变化的是什么,不变的又是什么;时间在流逝,救援工作在紧锣密鼓;时间在流逝,德才兼备、怀才不遇的人在无聊地打发时光;