4.认真阅读课文,你能画出简要的工作流程图吗?
刻字→ → →拆板
5.关于这篇文章你还有什么不懂的地方请大胆提出来。
二、课堂助学:
1.导入。
2.整体感知。
(1)朗读,注意断句和特殊字的读音。
(2)疏通全文。(提醒学生特别注意:通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。将注释中的重要词语划出。)
3.合作探究。
(1)本文课题是“活板”,作者为什么不直接写活版,而是从雕版印刷写起的?
(2)根据第2段说明内容画出简要工作流程图。
刻字→ → →拆板
(3)说说第2段在具体的介绍活板时是按什么顺序介绍的?按这样的顺序说明有什么好处?
(4)活板最大的特点在于“活”字,具体体现在哪些方面?
4.本文语言准确、朴实、简洁,请加以体会。例:“胶泥刻字,薄如前唇……火烧令坚”寥寥数语,就非常清晰地说明了活字的材料、形状和加工方法。
5.质疑解疑。
6.一句话小结。
三、课堂巩固
1.解释下列加点词语。
(1)板印 (2)盛为之____ (3)已后______ (4)火烧令坚
(5)持就火炀之 (6)则字平如砥
(7)更互用之 (8)瞬息可就