我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责托辞检查的无礼,并且要求他们将检查的结果,发表出来。终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:①也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:②给俄国人当侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。
1.选段记叙了促使鲁迅做出弃医从文决定的两个重要事件,请用简要的语言概括这两个事件。
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2.划线句中表述的因果推论是什么人的逻辑?你怎样理解作者的这句话。
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3.结合原文分析“但在那时那地,我的意见却变化了”。
(1)我的意见是指:_______________________________________________________
(2)“意见变化”的内容是:________________________________________________
(3)“意见变化”的原因是:________________________________________________
4.选段①②处有两个冒号,前一个冒号的用法是:____________,后一个冒号的用法是:
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5.选段中加点的“偏”“也”去掉后也能读通,你如何理解这两个词在文中的作用。
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6.“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句话的作用是_____________________________
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7.文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择,对你有哪些启示?(答出两点即可)
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第三课时
一、课堂助学
1、学习第三部分,回答问题:
1)与藤野先生告别后,作者说:“又因为状况也无聊,说起来无非使他失望,便连信也怕敢写了”,“竟没有寄过一封信和一张照片”。这些话应该怎样理解?
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2)作者为什么说藤野先生是“最使我感激,给我鼓励”的教师之一?
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