(有删节)
11.开头两节的四个问句,对文章内容的表达有什么作用?
答案 ①创设悬念,引发读者阅读兴趣;②层层设问,引出下文对杨公堤的描写;③引导读者思考杨公堤的
变化;④对修复杨公堤的喜悦与惊奇;⑤通过类比,说明杨公堤是和苏堤、白堤一样“占尽西湖风光”。
12.文中说“杨公堤仍是一条路”,又说“不仅仅是一条路”,作者这样说的理由是什么?
答案 “杨公堤仍是一条路”,因为杨公堤具有交通使用功能,比如连接故居旧屋,方便游览。(此问是从杨
公堤的物质岑层面设问的)
“不仅仅是一条路”,因为杨公堤①激活了湖西的自然风光、人文风貌;②融贯文史,连接了不同时期的文
化;③是观赏游览的新风景线;④折射了杭州人平等的精神、开阔的胸怀;⑤丰富了西湖的人文内涵。(此问
是从杨公堤的精神层面设问的)
13.本文写的是游览杨公堤,但不以记叙见长。请结合全文,具体说明在艺术表现上有哪些特色。
答案 ①采用描写、议论和抒情相结合的手法;②联想想像:由眼前的杨公堤联想到雷峰塔下逃逸归来的青
蛇;③对比反衬:由眼前故居的修缮、对外开放,想到“文革”时的大门紧闭;④移步换景:随着游览,不
断呈现西湖新景象;⑤比喻拟人:描写茅家埠水面的笑声、小桥,生动形象;⑥由实到虚:由杨公堤的物质
层面写到精神层面;由自然层面写到人文层面,写出几百年兴衰;⑦首尾呼应,结构紧凑。
14.请探究作者在杨公堤上“随想”了哪些内容。
答案 ①幼时所知的西山旱路;②“文革”时名人故居旧屋等被遮没;③杭州对清廉正直精神的怀念;④更
老西湖乡村风情的原貌;⑤杨孟瑛疏浚西湖修筑长堤;⑥杭州人的文化胸襟——西湖是天下人共享的西湖。
八、(安徽省合肥市XX届高三第二次质检)阅读下面文字,完成11—14题。
有墙薜荔
朱以撒
①在滋润的水乡小镇上行走,目的是很模糊的。这种没有目的的行走,使人步履徐缓,包括心绪。那些急冲冲的步调,一眼便知受着时间的限制,欣赏必须抓紧。实际上,在他们奔向另一个景点的过程中,一些很值得品味的外延被忽视了。
②这时,我看到了一堵过去的墙。
③墙体爬满了薜荔。薜荔是我小时候在草莽风格的家园里常见的木本植物。它旺盛而坚韧,吸附于墙上很难分离。它的果实从茎上拗断时,溢出如乳一般的白色汁液,研磨成团粘稠无比。在屈赋里,薜荔表示了清高和芳洁;更多的诗文,薜荔则是一种荒凉破败、前尘旧梦的意象。有许多场景,要以特定的意义展示,营造氛围,薜荔是很有代表性的一种。