教学思想:自主学习、合作探究
课时:两课时
第一课时
互动过程:
一、进入课文
a、导入
“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”这是谁写的诗?。
b、了解鲁迅
(生答)
今天,我们就一起领略他在《拿来主义》中横眉的风采。(板书)
《拿来主义》是一篇杂文,杂文是现代散文的一种,偏重议论,内容广泛,形式多样,篇幅短小精悍,语言尖锐泼辣。
二、文章研读:
1、整体感知
《拿来主义》是一篇议论文。议论文的基本结构是:是什么 为什么 怎么办,现在我们就围绕此结构看看:
a、什么是拿来主义?
b、为什么要拿来?
c、怎样拿来?
请同学们迅速浏览文章,并同桌交流。
明确:
a、 我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
“所以……”,那么拿来的原因是在什么,即为什么要拿来?
b、闭关主义,行不通;送去主义,为乞丐;送来主义,受毒害。所以,我们要——自己来拿。 (因果论证)
那么我们怎么拿呢?
c、 占有、挑选,有辨别能力。
2、具体研读
①现在我们就具体了解针对不同的事物应持什么态度,朗读第9段,完成下面表格。(朗读)
喻体事物 态 度 本体事物 态 度
鱼 翅 吃 掉 文化遗产中的精华部分 吸收(使用)
鸦 片 送药房供治病 精华和糟粕并存的部分 趋利避害(使用)
烟枪和烟灯 留一点,毁大部 文化遗产中的旧形式 作为史料、反面教材(存放)
姨太太 散 去 只供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西 剔除(毁灭)
本处用来比喻论证,使深奥的抽象的道理变的浅显易懂。使我们明白了如何挑选。
拿来主义究竟怎么拿,根据上面表格,用精炼的语言加以概括。
明确:取其精华,去其糟粕,批判地继承。使用、存放、毁灭。
②具有这种精神的人是新人,是具有沉着,勇猛,有辨别,不自私的新人。那相反的人是什么样的人(旧人),他对待得到的东西(大宅子)又是什么样的态度。
朗读第8节,完成下面表格:
三种类型 想 法 行 动 实 质 共同点
孱 头 怕给污染 徘徊不敢走进 拒绝继承(逃避主义) 不
加
挑
混 蛋 保存清白 放火烧光 盲目排斥(虚无主义)
废 物 羡 慕 欣欣然蹩进 全盘接受 (投降主义 )
通过新旧人对所得到东西的不同态度对比,我们更清楚面对生活中一些事物,我们应该持什么样的态度。
3、集体朗读第10节。
三、小结:通过对鲁迅先生这篇文章的学习,我们明白了对外来文化、古典文化、新新文化要加以区别,加以选择,保留其精华,变成自己的。
四、练习
1、课后自由阅读文章,体悟文章中幽默讽刺、尖锐泼辣的语言风格。下节课我们将分析它的语言。
2、完成《学习与评价》p69上的练习。
五、板书:
(破)闭关主义 送去主义 送来主义
孱头