五.说教法
学生的朗读能力普遍不高,本文意蕴丰富,而笔调素淡,不用心朗读体味,其中情味是品味不出来的,因此教师要带领学生细细读、反复读,在读中品,在品中读,读出情感,读出意味。在品的过程中教师可先做示范,这个示范要细、要具体、要符合学生的认知水平,又要在他们的水平上有所提高。比如,在品味语言时教师举例:“我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”我的品析:“一马当先,不请自到”写出了“我”对喝春酒的急切与热情;“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”,比喻奇特形象,蜜蜂小小的,很可爱,很像当时的“我”,同时这句话和后面的“手里还捧一大包回家。”体现了乡邻们的淳朴与盛情,短短的几句话,馋嘴的、可爱的“我”跃然纸上,形神毕肖,而淳朴的乡情正像“我”这个形象的背景气氛,氤氲开来。
六.说教学设计
一)导入
有一种酒,一点点,就能醉你到白头,
有一种情,一点点,就能牵动你的心,
有一些人,虽然离去,但你永远难忘他的个性,
有一些事,虽然遥远,却又总是那么清晰……
这酒,是什么酒?这情是什么情?这些人,是怎样的人?这情事, 是什么样的事?让我们一起来学习作家琦君的散文《春酒》。
二、)整体感知
1、 积累字词,读准字音:进入课文之前,我们先来学习一下课文里面生字新词。
家醅(pēi) 气氛(fēn) 两颊(jiá) 煨炖(wēidùn) 枸杞子(gǒuqǐ)
薏草(yì) 斟酒(zhēn) 炮制(páo) 挑剔(tī) 橄榄(gǎnlǎn)
门槛(ménkǎn) 过瘾(guòyǐn)
2、 自由朗读课文,感知文意
给大家读一读你喜欢的句子,好吗?谁读完了、找到了,就把手举起来,大大方方地把手举起来,从你的手上老师可以看到你的自信。(赏读)
只要你读响亮了,就是好!
只要你读得让我感觉到你是喜欢这个句子的,就是很好!
读得让老师和同学们都不由得喜欢上这个句子了,那就是非常非常了不起的好!
3、 初步感知作者的思乡情
明确:
1)有一种酒,一点点,就能醉你到白头,这种酒叫——(春酒)
2)有一种情,一点点,就能牵动你的心,这种情叫——(乡情)
3)有一个人,虽然离去,但你永远难忘她的个性,这个人叫——(母亲)
4)有一些事,虽然遥远,却又总是那么清晰,这些事是——(过新年、喝春酒、喝会酒……童年的记忆。)
板书:我 过新年
母亲 喝春酒 乡情
乡邻 喝会酒
三)品读课文,鉴赏精彩的语言