教师出示不同的三组计算题。
师:你喜欢做哪一组题?选择你喜欢的一组写在练习本上。
仔细观察这三组算式,你会发现什么?
2、找一找(综合练习第3题)
(1) 让学生观察画面,在教师的引导下发现计算错误的算式,所在的叶子就是有病的叶子。
(2) 学生独立去找有病的叶子。
(3) 组织学生交流。
说说自己找的哪片叶子,病在哪里?生病的原因?可以怎么治?
3、编一编(综合练习第4题)
(1) 教师要向学生讲清图中标明的数是小动物的重量。
(2) 让学生仔细观察图中都有什么动物?它们在干什么?谁能利用图中的意思说一个小故事?
(3) 学生独立进行编数学故事。
注意在编数学故事过程中,要用到我们今天学到的数学问题,看谁编写的不但生动形象,而且能发现更多的数学问题?
(4) 同位尝试交流。
谁愿意把你编的数学故事轻轻地讲给同位听一听?考考你的好伙伴能不能解决你提出的数学问题?
(5) 全班汇报交流。
谁还愿意把你编的数学故事讲给大家听一听?谁会解答他提
出的数学问题?学生可能提出以下问题:谁最重?谁最轻?小熊比小鹿重多少?怎样才能让跷跷板平衡等问题。让学生思考并解答,要说出思路。
提一提(综合练习第5题)
(1) 指导学生有序的观察情境图。
可以按照方位的顺序,也可以根据图中的“三句话”来理解图意
(2) 根据画面上的三组信息(栽树、天鹅、花朵),你能提出哪些数学问题?
教师对学生提出的问题进行筛选和分类,选择有用的信息。
学生可能提出以下加法问题:今年和去年一共栽了多少棵树?湖里和天上一共有多少只天鹅?红花和黄花一共有多少朵?
比多少的减法问题:今年比去年多多少棵树?天上的天鹅比湖里的少多少只?
……
(3) 选择喜欢的问题、自主解决。
不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里,以后再来解决。
探一探(综合练习第6题)
(1) 这一道题提供学有余力的学生选作,不作统一要求。这道题上面的两个数分别是下面两个数的和与差,教学时,可先引导学生发现这个规律,当学生不容易发现时,可作如下提示: