综合
练习 让有特长的学生模仿课文中的叫卖声,学生从中体验吆喝的民俗内涵。 4
课堂
小结 学生:互相说说这节课有什么收获,学会了什么? 2
布置
作业 让学生以“城市的吆喝”为话题作文,作为课外拓展延伸的作业。 1
吆喝
萧乾
语言:富有地方特色
情感: 感情:怀念往昔生活
写作:组材选材适当
附记 新课标第一网
19春酒
琦君
课题 春酒 总课时 1 第 课时 1
教学目标 1.有感情地朗读课文,积累生字词。
2.整体感知课文内容。
3.关注细节描写,感受作品的风俗之美、人情之美。
重点 感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年,激发学生珍惜花样年华,追求诗意人生
难点 引导学生理解作品的思乡怀旧之情
教具 多媒体 学具 课本
教学流程及教法、学法设计 时间
情境
引入 一年之计在于春,新年是极喜庆的字眼。每到这一天,人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西,如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是母亲的骄傲,更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起,在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!
2
展示目标 多媒体大屏幕展示,学生默记1分钟。 1
首轮自学 自学内容 1.有感情地朗读课文,积累生字词。
2.整体感知课文。 6
自学指导 朗读课文,勾划出不认识的字词,可询问同桌或借助工具书解决,同时思考文章主要记叙了哪几件事?这几件事是何
组合在一起的?6分钟后,比谁能说的准确。
交流
研讨 1.同桌之间解决不了的问题,小组间进行交流研讨。小组间仍解决不了的问题,作好记录,准备班内交流。
2.找学生朗读课文,其他学生准备评价。
3.小组选代表展示成果,如有疑问其他小组或同学助答。直到答准确为止。
4.老师:重点强调。
(1)文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒,如今自泡八宝酒等四件事 。本文的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼,却又不露痕迹,作者把许多有关的片断汇集于“家乡的味道”这个焦点上。 5
答疑 学生质疑结束后,教师设疑:(1)作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事,有何意义?(2)文章结尾写道:“一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗?
学生答疑:(提问中下等学生,再提问优生,老师再强调)
(1)这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。
(2)作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之